Didakoa pyörittää oppimisen ja opettamisen innovaattori Didasofi, joka on pitkän linjan pedagogi, valmentaja, liiketoimintaosaaja sekä kysytty puhuja. Hänellä on laaja kokemus yritysmaailmasta ja liiketoiminnan eri osa-alueilta. Didasofin intohimo on pohtia parempaa oppimista ja opettamista. Mistä hyvä opetus koostuu? Kuinka kasvaa opettajana, johtajana, kouluttajana tai valmentajana, työntekijänä, esihenkilönä, myyjänä – tai ihmisenä ylipäänsä?
Hyvän opetuksen edellytyksenä on tietenkin pohtia ja ymmärtää laajasti myös hyvää oppimista. Mitä oppiminen on? Mitä laadukas oppiminen edellyttää? Voiko aina olla huippuoppija? Mitkä ovat oppimisen päämäärät ja tavoitteet? Miten oppiminen liittyy ihmisen muuhun toimintaan, kuten työelämään?
Didasofi on itsekin innokas uuden oppija ja seuraa aktiivisesti oppimiseen ja opettamiseen liittyviä ajankohtaisia asioita. Hän on toiminut opettajien mentorina ja organisaatioissa erilaisissa valmentavissa rooleissa. Hänellä on myös pitkä kokemus opettamisesta erilaisten oppijoiden parissa, muun muassa aikuiskoulutuksen kentällä, toisella asteella ja peruskoulussakin.
Didasofin tavoite on jatkuvasti kasvaa oppijana, opettajana ja ihmisenä. Hän on opiskellut laajasti muun muassa taloustiedettä, kauppatieteitä, kasvatustieteitä, psykologiaa, filosofiaa, sosiaalipsykologiaa ja sosiologiaa. Didasofilla myös erityisopettajan kelpoisuus.
Didasofi on ollut monessa mukana opetus- ja koulutustöiden lisäksi. Hän on mm. toiminut vastaavana kouluttajana sekä rekrytoinut ja kouluttanut lukuisia kouluttajia ja opettajia. Didasofi on ollut myös kehittämässä yritysten innovaatioita ja voittanut yhden innovaatiopalkinnonkin työstään. Lisäksi Didasofi on valmentanut useita eri kohderyhmiä, mm. yritysjohtoa ja korkeasti koulutettuja, itsereflektoinnissa sekä osaamisen ja oppimisen kehittämisessä. Didasofi on järjestänyt myös yliopistolla pedagogista kahvilaa, jossa ajatuksena on ollut pohtia parempaa oppimista ja opetusta. Didasofi on toiminut myös puhujana ja luennoijana erilaisissa tapahtumissa ja seminaareissa, kuten OPH:n Oppimisen foorumilla. Didasofin vahvuutena on aina ollut onnistuneiden projektien hallinta ja läpivienti innovatiivisella otteella.
Didasofin työskentelyn kulmakivet ovat rentous, ratkaisukeskeisyys ja asiantuntijuus. Kun työskennellään asiaan omistautuneena ja perehtyneenä mutta rennolla otteella sekä etsien juuri oikeat ratkaisut käsillä olevaan tilanteeseen, saadaan aikaan hyviä tuloksia!
Didasofi pohtii blogissaan laajasti oppimisen ja opettamisen ilmiöitä ja aiheita myös niiden reuna-alueilta. Blogissa pohdinta on hieman vapaamuotoisempaa, ja puolestaan Didasofin iltakoulussa on luvassa hieman teoreettisempia katsauksia aiheesta ja aiheen vierestä!
Viime vuosikymmenten kasvatustieteellisessä keskustelussa on ollut nähtävissä jännite kahden pedagogisen orientaation välillä. Toisaalta on korostettu niin sanottua perinteistä opetusta, jossa oppiminen ymmärretään keskeisesti kulttuurisesti vakiintuneiden tietojen ja taitojen omaksumisena. Toisaalta on painotettu oppijalähtöisiä lähestymistapoja,...
Elämme ajassa, jossa mahdollisuuksia on enemmän kuin koskaan, mutta sitoutuminen niihin tuntuu yhä vaikeammalta. Valintoja on runsaasti, identiteettejä voi muokata, näkökulmia vaihtaa ja totuuksia kyseenalaistaa, mutta samaan aikaan epävarmuus, ahdistus ja kokemus suunnattomuudesta ovat lisääntyneet. Tämä ei koske vain yksilöllisiä elämänvalintoja,...
Oppiminen edellyttää, että kokemukset eivät jää irrallisiksi tapahtumiksi, vaan asettuvat osaksi merkityksellistyvää kokonaisuutta. Tämä ei kuitenkaan ole itsestään selvä tai automaattinen prosessi: merkitys ei ole valmiina kokemuksessa eikä myöskään pelkän tulkinnan tuote. Kysymys siitä, miten merkitys syntyy, on siten samalla kysymys oppimisen...
DIDAKO
p. 040-4741160
