Työelämän oppimista kuvataan usein 70–20–10-mallilla. Mallin mukaan 70 prosenttia opitaan työn ja haastavien tehtävien kautta, 20 prosenttia toisilta ihmisiltä ja 10 prosenttia muodollisissa koulutuksissa.
Oppimista ja opettamista koskevissa kirjoituksissani palaan eri suunnista samaan peruskysymykseen: miksi oppiminen ei aina onnistu niin hyvin kuin toivomme? Miksi huolellisesti suunniteltu opetus voi avata yhdelle oppijalle uuden tavan ymmärtää maailmaa mutta jäädä toiselle irralliseksi, vaikeaksi tai merkityksettömäksi? Mikä oppimista lopulta...
On olemassa hetkiä, jotka usein tunnistaa heti – vaikka niille ei aina ole sanoja.
Joku alkaa puhua. Ajatus on ehkä vielä hapuileva, mutta siinä on selvästi jokin suunta. Lause ei ole edes ehtinyt loppuun, kun keskustelu on jo ohi.
Elämme ajassa, jossa mahdollisuuksia on enemmän kuin koskaan, mutta sitoutuminen niihin tuntuu yhä vaikeammalta. Valintoja on runsaasti, identiteettejä voi muokata, näkökulmia vaihtaa ja totuuksia kyseenalaistaa, mutta samaan aikaan epävarmuus, ahdistus ja kokemus suunnattomuudesta ovat lisääntyneet. Tämä ei koske vain yksilöllisiä elämänvalintoja,...
Ajattelun avartamisen kysymys on viime vuosina noussut yhä keskeisemmäksi niin kasvatuksen, koulutuksen kuin laajemmin yhteiskunnallisen keskustelun piirissä. Samalla on käynyt yhä ilmeisemmäksi, ettei ongelma palaudu tiedon määrään, yksittäisiin ajattelutaitoihin tai edes rationaalisten periaatteiden puutteeseen. Pikemminkin kyse on siitä, miksi...
Opetusta koskevassa keskustelussa toistuu hämmästyttävän sitkeä asetelma: opetusta jäsennetään ensisijaisesti opettajan roolin, pedagogisten menetelmien tai opettajan persoonallisuuden kautta. Puhutaan opettajajohtoisesta ja oppilaslähtöisestä opetuksesta, valmentavasta otteesta, fasilitoinnista, dialogisuudesta tai opettajan kyvystä innostaa ja...
Usein asiantuntijuudesta puhutaan yhtenä ja samana käsitteenä. Kuitenkin termillä "asiantuntija" saatetaan viitata hyvinkin erilaisiin asioihin. Tämän blogi-kirjoituksen tarkoitus on pohtia erilaisia asiantuntijuuden ilmentymiä. Kirjoitus voi auttaa selkiyttämään asiasta käytävää keskustelua ja eri toimijoita määrittämään, millaista...
"You take my self, you take my self control"
(Laura Branigan)
Tekoälyn hyödyistä ja haitoista oppimisen näkökulmasta on viime vuosina käyty vilkasta keskustelua. Eri medioissa on esitetty näkemyksiä sekä puolesta että vastaan. Verkkokeskusteluissa ja kommenttipalstoilla painottuu usein melko kriittinen suhtautuminen aiheeseen. Toisaalta tekoälystä puhutaan toisinaan ilman, että sitä määritellään tarkemmin.
